日前，香港中文大學(xué)校長與學(xué)生的見面會(huì)演變成被學(xué)生軟硬兼施逼其表態(tài)譴責(zé)警方，香港理工大學(xué)教師陳偉強(qiáng)因發(fā)表嚴(yán)懲暴徒的言論遭學(xué)生包圍并被院方暫停教職……針對(duì)這些教育界亂象，香港各界嚴(yán)厲譴責(zé)，并認(rèn)為要對(duì)現(xiàn)行教育進(jìn)行改革，推行并加強(qiáng)國民教育。

全國政協(xié)副主席梁振英在社交媒體上發(fā)文批評(píng)這種亂象：“歪理當(dāng)?shù)溃吒坐Q，一個(gè)接著一個(gè)的校長、院長向壓力屈服，一間又一間學(xué)校淪陷。”他表示，政治勢力向?qū)W校施壓，逼迫校長表態(tài)的原因就是想通過校長表態(tài)，在法理情上反黑為白，鼓勵(lì)全校學(xué)生加入“逆權(quán)抗?fàn)?rdquo;的黑暴運(yùn)動(dòng)。校長應(yīng)頂住政治壓力，堅(jiān)持從理不從眾，才是知識(shí)分子應(yīng)有的風(fēng)骨和擔(dān)當(dāng)。
香港教育工作者聯(lián)會(huì)表示，學(xué)生威嚇教師有違尊師重道精神。暴力沖擊課堂絕非大學(xué)生應(yīng)有的行為，不但損害言論自由，更侵害教師人身安全，令人失望，強(qiáng)烈譴責(zé)學(xué)生的暴力行為，呼吁學(xué)生和平理性表達(dá)訴求。
香港高等教育評(píng)議會(huì)批評(píng)香港理工大學(xué)專上學(xué)院院方多次阻撓警方進(jìn)入校園保護(hù)陳偉強(qiáng)講師的人身安全，令高等教育界同仁嘩然。該會(huì)指出，院方除了需要保護(hù)所有師生的安全外，也應(yīng)該動(dòng)用一切力量阻止沖擊的發(fā)生，更不應(yīng)該阻撓執(zhí)法。
香港中文大學(xué)工商管理碩士校友會(huì)會(huì)長李漢祥認(rèn)為，學(xué)生不應(yīng)強(qiáng)迫大學(xué)校方或者任何人去表態(tài)，更不能采取暴力手段攻擊和侮辱別人。他呼吁所有學(xué)生放棄暴力，慎思明辨，深入了解社會(huì)問題?，F(xiàn)在網(wǎng)上充斥很多假信息，學(xué)生更要冷靜分析，避免沖動(dòng)行事。
香港《文匯報(bào)》發(fā)表社評(píng)表示，如今香港陷入紛亂不堪的局面，這些教育界中的害群之馬仍然不問是非，不見專業(yè)、只見偏見；不求恢復(fù)平靜，而是助紂為虐。學(xué)校是傳道授業(yè)之所，絕對(duì)要為今天的社會(huì)亂象負(fù)責(zé)任。
《大公報(bào)》發(fā)表評(píng)論文章表示，這些所謂大學(xué)生還有半點(diǎn)尊師重道和遵守校規(guī)的自覺嗎？堂堂學(xué)府變成暴力街頭，這樣的大學(xué)生享受納稅人每年高額補(bǔ)貼，干的卻是損害大學(xué)、侮辱校長和違法暴亂之事，他們還配稱為大學(xué)生，還配得到社會(huì)的認(rèn)可和愛護(hù)嗎？
有網(wǎng)友在社交媒體專頁發(fā)起聯(lián)署，譴責(zé)學(xué)生欺凌老師，反對(duì)理大院方暫停陳偉強(qiáng)教職。網(wǎng)名為“Man Cheung”的網(wǎng)友留言表示，言論自由并不代表學(xué)生可以不尊師重道，院方的舉動(dòng)不但未能糾正學(xué)生的錯(cuò)誤意識(shí)，也助長他們繼續(xù)欺凌。另一網(wǎng)友“Stella Chu”則鼓勵(lì)陳偉強(qiáng)：“你沒有錯(cuò)，學(xué)校處事不公，包庇學(xué)生，令這歪風(fēng)不斷在校園里蔓延，這是香港的悲哀！”
有香港市民以“一個(gè)香港納稅人”的名義去信理大專上學(xué)院院長指出：謾罵禁錮老師校長仿佛已是常態(tài)，事例多到市民都開始覺得麻木。然而，這次讓人震驚的，是院長作為教育機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，竟然選擇縱容學(xué)生的罪行、懲罰老師的堅(jiān)持，你們到底是在教年輕人？還是在害下一代？
一位中學(xué)校監(jiān)撰寫文章點(diǎn)名批評(píng)“教協(xié)”，逢有政治事件，就呼吁學(xué)生罷課，“熱衷于搞政治和員工福利多過辦教育”。
12日，香港多位教育界人士、學(xué)者在一場討論會(huì)上表示，要解決當(dāng)前的問題，應(yīng)對(duì)香港的現(xiàn)行教育進(jìn)行改革，推行并加強(qiáng)國民教育。香港教育工作者聯(lián)會(huì)黃楚標(biāo)中學(xué)校長許振隆認(rèn)為，香港回歸已有22年，包括特區(qū)政府、教育界和社會(huì)都應(yīng)重新思考國民教育應(yīng)如何定位、如何推動(dòng)。
許振隆建議，在特區(qū)政府層面，要有力度地推動(dòng)國民教育，提出明確要求；在學(xué)校、辦學(xué)團(tuán)體層面，要對(duì)教育工作者進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)管理；在社會(huì)層面，應(yīng)更多培養(yǎng)香港市民具有對(duì)社會(huì)的責(zé)任感及對(duì)國家的認(rèn)同感。
香港某中學(xué)中文及中史教師王先生表示，國民教育在香港一定要推行，要讓學(xué)生意識(shí)到他們的“根”不僅在香港，更在全中國，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷。

（原題為《香港各界揭批教育界亂象 認(rèn)為教育改革勢在必行》）

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